本期钛空人物志

■ “成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍”。

“青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，有新鲜活泼细胞之在身”。

——这是陈独秀先生百年前就《新青年》亲自撰写的发刊词，对于物欲横流与观念多元时代青年们的时刻警醒。

如今我们提到青年这个词，常常出现在脑海中的是：奋发向上、朝气蓬勃、新时代这些词汇。没错，“青年”似乎成为了传承文化的中坚力量，是时代的开拓者也是奠基者。所以青年教育也就显得尤为重要。

临近五四青年节「钛空人物志」特别策划，聆听三位“教育家”的故事，感悟教育家们的智慧与心灵。让我们不断挑战自我、超越自我，拥有无限可能。

 ​本期「钛空人物志」我们要给大家介绍的是美国历史上著名的黑人教育家——布克·华盛顿。

「钛空人物志」

格林尼治标准时间之外，是否每个人都应该有一段只属于自己的“钛空时间”？而在这段时间里，不屈的执拗、平凡的匠心、灵动的智慧、透彻的安然......总有一个就是那个被困在时间里的你。

“我们不可能拥有一百种人生，但我们可以去认识一百个灵魂。”

为彷徨的自己树立一种新思路、开拓一种新眼界、开启一种新人生，与另一种可能性的人生相遇！给自己世界找到“最优解”！

千里求学领悟“学习真谛”

“黑人不能来我们学校上学。”布克又被拒绝了，他失望的站在学校门外。这是这个村子里最后一所学校了……

布克垂头丧气地回到家，母亲看见很是心疼。抹着眼泪和他说：“布克，要不咱们不上学了做点生意挣点钱有什么不好呢？”

"我不要做个有钱人，我想成为一名出色的老师......"

第二天，布克早早地来到他邻村一个很小的学校。

“校长先生，我一定会认真学习的。请您一定要收下我。”

“虽然我很想收你但是学校有规定，不能收黑人。”

布克泪汪汪地从座位上站起来。

“我知道有一所学校接受黑人学生，只是有点远你要去那儿看看吗？”校长说道。

“嗯，我要去看看。不管有多远我都不介意。”布克非常高兴，他系紧鞋带，头顶骄阳似火，布克的额头上汗如雨下。但却几乎是一路奔跑去找那所学校。

“啊，真的好累啊。不过跟学习的乐趣比起来这点累算什么呢？”虽然很累，不可依然没有放弃！直到浑身都被汗水湿透布克终于找到那所学校。

“要是这次还不行该怎么办呢？”在等校长的时候布克的心扑通扑通地跳着，嘴唇也越来越干。

过了一会布克见到了校长。他哀求的看着校长，把自己的求学经历跟校长说了一遍。

“你家离学校太远了你还能来上学嘛？”校长略微担心的问到。

“无论如何我都能来只要您愿意接受我。”

“你的精神真的很了不起，那你从明天开始就来上学吧。”

“谢谢您，真的太感谢您了。”布克一个劲的对校长点头致意。兴奋地一口气跑回家，一进门就迫不及待的告诉了妈妈。

妈妈停下手中的活露出久违的笑容：“真是太好了。学校在哪？”

布克怕妈妈会难过，没有如实相告：“不远，就在邻村再过去一点。”

第二天布克早早地就爬起来从家里去学校，因为路途太远布克的脚都磨出水泡。等到了学校布克从头到脚的一身灰。

其他小伙伴看到布克这个模样，纷纷嘲笑他：“布克是个乞丐。衣服上每天都沾满了泥土，脸蛋也脏兮兮的。”

但是布克并没有放在心上：“尽管嘲笑我好了，只要我能学习这种嘲笑又算什么呢？等着瞧吧，我一定会成为一名出色的老师。”

从此布克一天都没有偷懒，每天都起早贪黑不行去上学，抓紧时间认真学习功课。若干年后，布克终于成为美国历史上赫赫有名的黑人学者和教育家。

这是美国历史上著名的黑人教育家布克·华盛顿求学的故事，在大家都在对教育环境资源感到不公的时候，我们往往忽略了学习的真正意义。

在现实基础上建立应用教育

建立“应用式项目”学校

布克认为，教育的基础应当是个人生活经验。为了将抽象的理论和学术思想与学生的所处的社会和经济环境联系起来，他将教育建立在现实世界的基础上。

1881年布克·华盛顿创办的黑人师范大学——塔斯基吉师范，这所学校是第一个以项目式学习为基础的学校。学生在修缮建筑和耕种田地等实践环节遇到问题时，都可以从他们在数学、语法、历史等理论课程学习到的知识中找到解决思路。

其实，在我们的身边也有一些人或因为家庭条件不好，或因为身体不好，觉得读书是一件很困难的事情。其实越是这样想的同学，就越该为自己树立一个明确的目标。这个目标不一定要十分远大，哪怕很小但很明确就可以。但这个目标一旦树立后就要坚持不懈地为之努力拼搏。不能只是在心里对自己说要努力！要有具体的行动计划只有这样才能早日实现。当然也请记住：“比起最终的结果，为梦想而努力拼搏的过程才是最重要的！”

主张“个性化”学习

布克·华盛顿的母亲是一名黑奴厨师，父亲是一名白人种植园主，而他则成为前奴隶及其后裔的主要代言人，也是第一个头像被印在美国邮票上的非裔美国人。

他和白人合作，帮助筹款创建了数百个社区学校和高等教育机构，以提高美国南方黑人的教育水平。

布克任塔斯基吉学院校长后，重新规划学院，让学生参与建造学校，从教室到宿舍。他们有一个大型农场，让学生参与农场的工作。

农场里饲养的动物和培育的农产品，可以维持学校的自给自足。所有这些工作，都跟学生的理论学习结合起来，成为该校教育的基础。

作为著名教育改革家约翰•海因里希•佩斯塔洛齐的一位弟子，布克很早就认为，教育最好发生在学生从熟悉到抽象的学习过程中;他们应该使用多种形式积极探索内容和提出想法;他们的学习经历应该是个性化的。

因此，他提出的塔斯基吉研究设计将学术理论和实践经验放在同等重要的位置上。

面向21世纪的创新教育理念

塔斯基吉学院提出了三个理念，可以作为今天学校的典范。

第一，教授学生一些与他们生活经历直接相关的概念和想法很有价值——农业、建筑和工程等。今天的教师可以更多地站在人文角度上，让学生的学习有机会涉及计算机科学、电子商务到营销等各个领域。

第二，华盛顿坚信学生需要实验和创造的机会来学习。他们应该有机会处理复杂的问题，并就解决方案进行合作——无论是在建筑方面还是演讲。

最后，塔斯基吉学院的学生通过社区合作和学徒制发展了共同的语言、价值观和规范。

布克认为所有的经历最终都可以作为学生教育的基础。然而，为了做到这一点，课程必须满足学生的直接智力需求，以及社会的更广泛需求。除了学术，他认为工业教育应该让学生做好勤奋的准备，让他们在日益城市化和科技化的世界里，具备在工作和生活中取得成功的毅力。

不被狭隘的金钱定义成功

如何衡量一个人的成功？在没有读布克·华盛顿的语录前，相信很多人都会认为是钱和地位。因为在我们这个年代，很多人都是向钱看的，钱自然也就成了衡量一个人是否成功的标准了。哪怕你不成功，只要你有钱，也有人会认为你很成功。

在布克看来，成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。

成功过程必然都是艰辛的，是很苦，不用吃苦就能成功的成功，大家都可以，这样的成功，也没有任何价值可言。弗洛姆说过，“拥有的多并不算富有，给予的多才算富有。”

而站在这个角度来看，布克无疑是成功的，他通过学习，成为了美国历史上著名的黑人教育家，作为学习改革命运的超级典型，也树立了黑人自尊自立的典范。他与白人合作，帮助筹款创建数百个社区学校和高等教育机构，以提高美国南方黑人的教育水平。

他的故事激励一代代人突破出身、背景、文化、经济等阻碍，通过学习改革自身的命运也帮助他人改变命运。如今他所著的这本《假如给我学习的机会》是与海伦·凯勒自传《假如给我三天光明》齐名的经典励志书。

宽博士独家领读《假如给我学习的机会》带大家从一位奴隶成为著名的教育家并成为影响美国最深远的黑人领袖的经历上，学习人生永远不要抱怨，要厚德载物，自强不息的道理，并把自己塑造成为对社会能做出贡献的人才。

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